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《雁》优质课教案

发布时间:2020-01-09 19:59:02

教学目标:

1、品读描写雁的关键词句,感受雁的形象,理解雁的情感

2、品读描写人的关键词句,理解文中人的形象及其作用

3、理解作者呼吁人类“尊重生命、善待生命”的思想情感

说明:

本文是一篇短篇小说,文章叙述了一个两只大雁殉情而死的美丽而凄婉的故事小说对大雁心理、神态等的描写,把受伤大雁的不屈、悲哀、伤感与绝望表现得淋漓尽致通过对雁的内心情感的揣摩,我们感受到雁对爱情的忠贞,对自由、尊严的渴求那都是他们的梦想而以张家夫妇为代表的人类,他们并不了解大雁的情感和心灵,对私利的追求成了他们生活中的核心,他们收留受伤的母雁只是因为能获得雁蛋,他们目睹孤雁在天空盘旋,想的只是可以吃大雁肉了最终两只雁一起倒在地上,死了头颈还向着天空,这一幕如同一个定格的镜头,让我们悲哀伤心之余,也受到了内心的强烈震撼人类为了追求利益扼杀了雁的梦想,人的形象与雁的形象互为反衬,侧面烘托出雁的可贵品质,也引发了人们对生命的沉思小说的叙述与描写都很精彩,全文故事结构紧凑,叙述简练而生动,大雁的心理活动揭示得很生动,朗读品味这些内容,有利于深入体会文章所要表达的深刻的思想内涵

教学重点和难点:

1、重点:品读描写雁的关键词句,感受雁的形象,理解雁的情感

2、难点:理解文中人的形象及其作用,理解作者呼吁人类“尊重生命、善待生命”的思想情感

说明:

本文的故事情节、语言表达本身并不难懂,但透过语言文字所要表达的情感是深沉浓烈

的,所要表达的思想内涵是深刻的对于初二学生而言理解会有难度文章的结尾——两只

大雁头颈相交,死死地缠在一起,殉情而死的画面最能激起学生心灵的震撼由结尾入手,

引导学生反复品读文中描写雁的关键词句,才能感受到雁对爱情、自由、尊严的梦想,我把

感受雁的形象,理解雁的情感,定为教学重点此外,以张家夫妇为代表的人类,为了追求

利益扼杀了雁的梦想让学生分析张家夫妇及村民们的残酷寡情,把握侧面烘托对表现小说

主题的作用,进而引发对如何对待生命的沉思,把握本文所要表达的思想内涵,理解作者呼

吁人类“尊重生命、善待生命”的思想情感我把这定为教学难点

教学方法:朗读、圈划、讨论、交流等合作探究式学习

教学过程:

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

激发兴趣

1、导入:“秋天到了,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字……”,对于大雁,我们既熟悉又陌生同学们,你们知道大雁有哪些生活习性呢?

2、那么今天我们就来学习当代军旅作家石钟山的小说《雁》,板书:雁看看他笔下的“雁”演绎了一段怎样美丽而凄婉的故事请同学们打开书本97页,让我们一起走进大雁的情感世界

1、雁是候鸟,春天往北飞,秋天往南飞还是一种有情有义的鸟,对爱情很忠贞,如果一双雁中有一只死了,另一只就终身不再找配偶

通过对雁的生

活习性的了解导入新课,让学生初步了解雁有对配偶忠贞的习性,为学习本文作好铺垫,创设凄婉哀伤的情境,激发学生学习兴趣

初读课文

整体感知

1、默读课文,尝试用简要的语言复述小说的主要内容

2、读完给你震撼最深的是哪一幕?

3、朗读最后两节,思考雁选择自杀仅仅是为了追求爱情吗?

1、学生默读课文,明确小说的主要内容:一只受伤的雌雁落入张家,张家为了获取利益,剪去了这只雁的翅膀,大雁从此失去了自由但是大雁并没有放弃希望,她梦想着有朝一日与自己的伴侣重回蓝天,一起翱翔第二年春天,当雄雁飞临,雌雁挣扎着冲向天空,可是她彻底失败了两只大雁在绝望之下,毅然而决然地选择了死亡,他们“头颈相交,死死地缠在一起”,殉情而死

2、殉情一幕

3、为了追求他们的梦想

1、 默读课文,扫

清文字障碍,培养语感

2、 教师指导培

养学生复述概括小说主要内容的方法

3、 由结尾的品

读作为教学突破口,引出“梦想”两字为后面的教学环节做铺垫同时教给学生抓关键词句,反复品读,以读悟情,以情促读的方法

再读课文

圈划品读

1、作者在文中已经用生动的文字,细腻的描写诠释了“梦想”的内涵让我们深入文本,走进雁的内心世界,请大家划出对雁的神态和心理的描写语句,细细品读,揣摩雁的心理变化,感受雁的“梦想”是什么

2、雁妻子和雁丈夫为了追求梦想做了哪些努力?从中你读到了雁的那些可贵品质?

3、圈划出描写人的形象的相关语句,一起来交流品读文中人的品质

4、作者如此描述人的形象有何作用?

1、圈划出有关描写大雁的相关语句,并请学生互相交流品味

预设:第2节:“她高昂着头……她的目光充满了绝望和恐惧”(绝望和恐惧表达了雁离开丈夫、失群后瞬间产生的无助害怕)第5节失去了自由的大雁,只能与鹅为伍,但她内心“装满了屈辱和哀伤”(委屈和哀伤是因为本应在天空自由翱翔的自己不得不夹在一群呆鹅中生活,与丈夫亲人分离可见她梦想的是自由、尊严、爱情)第14、15节:“她仰着头望着落雪的天空,心里空前绝后地悲凉她遥想着天空,梦想着南方,……她的眼里噙满了绝望的泪水她在一天天地等,一日日地盼,……她在企盼和煎熬中度过”(空前绝后的悲凉是指1,为不能飞,只能与鹅一起寻找吃食、接受喂养2,与伙伴、丈夫分离3,在期盼和煎熬中等来年春天绝望:不失希望,在企盼和煎熬中等待一日日、一天天表达了对同伴(友情)、丈夫(爱情)、雁阵(亲情)、天空(自由)的企盼可见她梦想的是自由、尊严、爱情、友情、亲情) 第17节:“她彻底绝望了,也不再做徒劳的努力了,她美丽的双眼里蓄满了泪水,她悲伤地冲着丈夫哀鸣着”(彻底绝望,双眼里蓄满了泪水因为盼来了丈夫、却无法双双飞向蓝天、飞向那有着自由、尊严、爱情、友情、亲情的国度所以彻底没希望)

2、预设:雁妻子:第五节,“她抖了几次翅膀,想重返到雁阵的行列中”第十二节,“肩伤不再疼痛时”,“她便开始试着飞行了”,“她在鹅群中抖着翅膀,做出起飞的动作,刚刚飞出一段距离,便跌落下来”第十四节,“她终于无法飞行了,只能裹挟在鹅群中去野地里寻找吃食或接受主人的喂养”,为实现梦想而努力求生存第十六节,当丈夫归来呼唤她时,“她试着做飞翔的动作,无论她如何挣扎,最后她都在半空中掉了下来”雁丈夫:第三节,“惟有那只孤雁在天空中盘旋着,久久不愿离去”第16节,“丈夫没有忘记她,当听到她的呼唤时,毅然地飞向了她的头顶丈夫又一次盘旋在空中,倾诉着呼唤着”体现大雁对爱情的忠贞不渝、对自由、尊严的渴求,宁死不屈服命运的可贵品质

3、预设:第7、8、9、10看出人的贪婪第11节抓关键词“齐心协力”“小心仔细”分析出自私、冷漠、贪婪“剪掉雁的羽毛”看出残酷第18、19、20节看出冷漠无情、贪婪

4、人类为了追求利益扼杀了雁的梦想,人的形象与雁的形象互为反衬,推动了情节的发展,侧面烘托出大雁的可贵品质,同时,引发人们对生命的沉思

引导学生通过品词赏句来理解作品中的文学形象体会作者生动细腻的语言对表达思想感情的作用

深入感悟,

把握主旨

1、集体朗读文章结尾,深入感悟作者的感情及写作意图

2、教师小结:大雁最后留给我们的形象是意味深长地:“僵直的头仍冲着天空,那是他们的梦想”,这悲情一幕希望能留在我们的脑海深处,不断警醒我们:人有梦想,动物同样有,众生平等,我们要尊重生命,善待生命最后用法国哲学家史怀哲的一段话,与大家共勉 如果我是一个有思维的生命,我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命,因为我明白:她那常常地渴望着圆满和发展的意愿,跟我是一模一样的,所以我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其悲伤的

1、呼吁人类要尊重生命,善待生命

深入感悟本文主旨和作者的写作意图

课后作业

学习反馈

1、积累:摘抄好词好句,读读背背(必做题)

2、表达:在两只雁生命的最后时刻,他们彼此间会进行怎样的交流?发挥你的想象力,为他们设计一段感动世界的对话(必做题)

3、拓展:推荐阅读赵丽宏的作品《致大雁》(选做题)

学生按照要求,自主选择完成作业

第12题为必做题,第3题为选做题,课后练习既考虑到积累基础知识,又兼顾到学生书面表达能力的培养,也是对上课学习情况的检测同时,拓展推荐学习相关的内容,能激发学生的求知兴趣

附板书: 雁

追求梦想 爱情、自由、尊严……

追求利益 贪婪、 冷漠、残酷……

尊重生命、善待生命

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