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《马来的雨》教学设计

发布时间:2020-01-09 20:00:01

马来的雨

上海民办师大实验中学 杨洁

教学目标

1、感受马来西亚雨的特点,体会马来西亚特有的风情

2、通过诵读,品味文章的语言,学习赏析语言的方法

3、体会作者在对马来雨的热爱中,亲近自然的感悟

教学重点和难点

1重点:通过反复朗读、品味关键词句,感受马来西亚雨的特点

2难点:对文中一些词语、句式的赏析理解

作者透过马来雨表达的一些对自然的感悟

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

音乐欣赏

激发兴趣

播放歌曲《用马来西亚的天气来说爱你》,出示歌词,让学生了解雨是马来西亚的特色天气

今天我们就走进课文《马来的雨》去欣赏马来雨独特的魅力板书课题

①欣赏音乐,了解马来西亚的雨季是这个国家的特色

②初步感受到马来雨很有魅力,让人喜爱

用轻松的音乐将学生带入马来西亚特有的风情激发他们对马来雨的兴趣

初读课文

整体感知

①请学生快速浏览课文,并用一、两个词来概括自己对马来雨的第一印象根据学生回答板书

②作者在文中用几个片段具体描写了马来的雨?它们的不同之处是什么?

①学生快速浏览课文

②选用课文中的词语概括马来雨的特点:爽爽快快、干脆利落等

③文中一共有三个片段进一步对三个片段进行归纳,作者感受雨的方式不同,地点不同,所以感受到马来雨的特点也不同在高角屋听雨——动听;在街道上淋雨——有劲;在海上观雨——壮观

采用速读方法,迅速找出关键词,对马来雨有个整体的印象

再读课文

品味

语言

①齐读听雨片断,提出读书的三个层次:一要正确,二要流利,三要有感情要求学生提高读书的能力

②学生找出自己最喜欢的句子,品味语言

③根据学生的回答引导教授品味语言的方法(关键词、句式)

①齐读课文,回顾已学的鉴赏语言的知识(表达方式、修辞)

②学生品读自己喜欢的句子,并作分析分析后再读句子,力求读出感情

朗读课文,品味语言,分析归纳鉴赏语言的方法,要通过教师指导,使学生对品味语言的方法有更深入的了解和认识

三读

课文

主旨

探究

①学生自由赏读淋雨、观雨片断组织学生交流,谈自己的阅读感受

②作者为什么能够将马来的雨写得如此富有魅力呢?仅仅是因为他喜爱马来的雨吗?找出文中表达作者感受的句子,进一步体会作者的内心世界

①自主研读后两个片断中的语句经过相互交流、补充,力求赏析地更加透彻、到位

②思考、回答教师提出的问题

作者对马来雨的观察特别细致,运用了多角度描写景物的方法对马来的雨十分喜爱并希望人们不要过分追求物质文明,要亲近自然

深入文本,反复朗读,相互交流、讨论,有利于学生真正沉入到语言文字中去,提高学生感悟语言美的能力

拓展延伸

指导作业

不仅马来的雨充满魅力,江南的雨同样令人怦然心动让我们在课后欣赏江南的雨,描写江南的雨吧

布置作业:用300字左右的篇幅描写自己亲近江南雨的一次经历

①学生自读《江南的雨》

②完成小作文

与开头相呼应,引导学生去体会身边的美好,用课堂上所学到知识,尝试进行片断写作

教学说明:

这篇课文篇幅不长,内容也不多学生理解起来困难并不算大,关键在于对文中语句的品味学生往往能够用一些程式化的语言来理解语句,如采用了什么样的修辞手法,形象生动地写出了什么实际上,学生并不能对关键字词后面的内涵作进一步的品读所以着重通过多种方式的读,从浏览、齐读到自由朗读,引导学生去体会同时运用音乐、图片来激发学生的学习兴趣,加深他们的阅读体验而难点在于通过本文的学习,学生能够归纳一些品味语言的新的方法,比如对句式的欣赏,怎样联系上下文挖掘关键字词的深意因此需要集中全部精力,突破品味语言这一难点至于其他一些理解上的问题,可以经由预习和课后作业的反馈来予以解决,有助于提高语文课的效率

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