《我的四季》说课稿

下面我将从说教材、说学情、说教任务、说过程、自我评价五个方面展开展开本次说课

【说教材】

《我的四季》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”作者通过饱含哲思的语言，把自然四季与人生四季结合起来，告诉我们：四季犹如生命，生命便是四季将生命的劳作、艰辛、期待和收获浓缩到“四季”里，向我们揭示了播种，耕耘，收获，反思等人生真谛

【说学情】

高一的学生通过初中阶段的学习，已经具备了一定的现代文鉴赏能力，并经过第一板块的学习，对青春有了一定的感知，解读文本的难度不会太大，教师在教学过程中给予启发和点拨

【说任务】

基于以上学情分析，再结合专题教学要求和本科特点，依据新课标语文课程目标的三维设计，我将本课的教学目标确定如下：

教学目标

知识与能力目标：学习运用本文比喻，象征等写作方法，赏析文章富有哲思的语言

过程与方法：，通过分组讨论，进行文本研习，感悟文章深刻的思想内涵

情感态度与价值观：激发学生对青春的珍惜以及对生命的热爱之情

教学重点：赏析重点字句的，理解文章的主旨

教学难点：感悟文章深刻的思想内涵，从四季的思考中体悟人生的真谛

【说过程】

我把教学过程分为情境导入，整体感知，文本研读，感悟赏析，拓展延伸五个环节

1创设情境，兴趣导入

上课之前，我会在PPT上展示一些四季的图片，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季却只有一次那么在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？由此导入新课《我的四季》，看看女作家张洁对人生的种种感悟，能给我们什么启示

2自读课文，整体把握

这个环节主要是梳理文章的脉络，理解课文大意根据课文内容将文章划分为五个部分，分别是：

第一部分，第1段，作者点明生命犹如四季

第二部分，第2至4段，作者写生命在“春天”的责任和希望

第三部分，第5至8段，作者在生命的夏季里的遭际让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程

第四部分，第9、10段，作者想告诉我们的是，只有认真努力过，才会收获多于劳作

第五部分，第11至14段，告诉我们每个人应该坚守的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾

理清文章脉络后再来

3，深入探讨，品味赏析

让学生自读、思考并从自身生活经历出发与其他同学进行合作探讨

而这时PPT中也将显示自读体验任务：划出作者对人生感悟的句子中你深有感触的部分，说说感悟给你怎样的启示让学生以已有的直接经验解读文本，实现对文本的自我解读、自我理解

4拓展应用，发散思维

①课后再去阅读张洁的其他作品，如《挖荠菜》等，试着运用本文的分析方法去分析《挖荠菜》，以获得更多的知识

②在四季中任选一季，用一段优美的文字描绘你眼中这季的景象字数100—200字（写完后学生朗读自己的作品）

春天劳作

24

艰辛夏天人生冬天收获

581114

秋天期待

910

拓展延伸

【自我评价】

本次说课亮点是采板书设计简介明了，便于学生理解充分体现了先生后师的原则，任何环节学生先行，以学生为主导实施过程时注意事项：充分调动学生积极性，不要只关注明星学生