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《空城计》课堂实录3

发布时间:2020-02-17 00:00:02

《空城计》教学设计

一、情景导入,激发兴趣

师:生活就像是一首歌,欣赏歌就像是欣赏生活同学们,现在就让我们一起来欣赏一支歌?吧……?

(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》)

生:(欣赏歌曲)

师:刚才大家听到的是哪一部电视连续剧的主题曲?

生:(齐)《三国演义》

师:对,这是大家都非常熟悉的电视连续剧《三国演义》的主题曲每当这首歌在耳畔回响的时候,我们的思绪总会情不自禁地飞向那1700多年前三国纷争的动人心弦的故事中,今天我们就来重温其中脍炙人口的《空城计》(板书课题)

二、合作交流,解读探究

1、初读课文,理清小说的故事情节

师:看到课题,你们想了解些什么?

生:(自由说)

师:同学们的问题都提得好极了,相信通过本课的学习,你们心中的疑惑都会迎刃而解好,下面请同学们把书打开,认真地朗读课文,边读边思考“自读提示一上”的几个问题

(课件出示)

自渎提示一:

(1)、诸葛亮为什么要实施“空城计”?

(2)、诸葛亮是怎样实施“空城计”的?

(3)、司马懿对诸葛亮的“空城计”有何反应?

(4)、“空城计”为什么能取得成功?

生:(自读课文,思考自读提示一)

师:好,现在我们来交流一下古人云:“三十六计,走为上计”那诸葛亮为什么要冒险实施“空城计”呢?

生:(结合课文内容,自由说)

师:是的,司马懿率15万大军直逼而来,而此时的诸葛亮只有2500军兵居西城面对“兵临西城”的紧急军情,诸葛亮是怎样施计的?

生:(结合课文内容,自由说)

师:在敌强我弱的危急关头,诸葛亮精心安排了这样一个旨在迷惑敌人的“空城计”面对“空城计”,久经沙场的“魏之名将”司马懿有何反应呢?

生:(结合课文内容,自由说)

师:司马懿最终引兵退离西城了,我们也替诸葛亮长舒了一口气请同学们说一说,诸葛孔明的“空城计”为什么能取得成功呢?

生:(结合课文内容,自由说)

师:“知己知彼,百战不殆”,诸葛亮的“空城计”最终成功了!这一战不动一兵一卒,但司马懿和诸葛亮之间的心理战却异常激烈司马懿在历史上也是个了不起的人物,他身经百战,和诸葛孔明一样是个谋略过人的军事家,他为什么会中计?诸葛亮高在何处?同学们想不想亲眼目睹这场精彩的较量?

生:(齐)想

师:下面我们一起来欣赏“空城计”片断(出示课件)

生:(欣赏片断)

2、再读课文,分析理解人物形象

师:刚才我们欣赏了诸葛亮与司马懿之间的精彩较量,诸葛亮与司马懿也就是这篇小说刻画的两个重要人物(板书:诸葛亮 司马懿)

关于人物刻画的方法,前面我们已经学习过请同学们回忆一下,刻画人物的方法有哪些?

生:(语言、动作、神态等)

师:接下来请同学们再读课文,边读边划出描写诸葛亮与司马懿的句子,想一想这些句子分别表现了人物的什么性格?并用笔在相应的地方做上批注(课件出示自渎提示二)

生:(读课文、找句子、做批注)

师:刚才同学们都合作探究得非常认真,现在请同学们说一说,诸葛孔明是一个怎样的人?结合课文内容,说说你的理由

生:(自由说)

师:(相机板书)

师:生动的细节描写往往能将人物形象鲜活地呈现出来本文在刻画孔明形象时,就重点描写了他三次“笑”的神态,谁来说说看?

生:笑容可掬、抚掌而笑、拍手大笑

师:这三次笑相同吗?想一想,这三次笑分别表现了诸葛孔明的什么心理?

生:(自由说)

师:第一次笑是诸葛亮在城楼操琴时,他故作轻松,诱敌中计,这是镇定自若的笑;第二次笑是在司马懿退兵之后,诸葛亮暗自庆幸,如释重负,这是脱险之后的欢笑;第三次笑是在孔明为众官释计后,这是成功之后的开怀大笑,也是嘲笑司马懿退兵过于草率,到底比自己略逊一筹

师:刚才同学们都各抒己见,有理有据,非常不错!那诸葛亮的对手司马懿又是一个怎样的人?

生:(自由说)

师:显而易见,这篇小说的主人公是诸葛亮,那全文为什么要花较多的笔墨写司马懿呢?

生:(自由说)

师:说得好极了!这实际上就是小说刻画人物时常用的对比映衬的写作手法,全文写司马懿的老谋深算、自负多疑,就是为了衬托诸葛亮的足智多谋、知己知彼

三、品读人物

师:下面我们来分角色朗读课文的46自然段,认真品读司马懿与司马昭、诸葛亮与众官的对话,注意要读出人物的性格特点,请同学们先自己认真的体会体会(点击课件)

生:(自由读)

师:现在我们来比一比,看谁读得最棒!谁读司马昭的话?谁读司马懿的话?哪些同学愿意扮演众官?诸葛亮的话谁来读?叙述部分就由老师来读

生:(分角色读)

师:刚才的这些同学读得怎么样?谁来评评看?

生:(自由评价)

师:同学们都评得很好,相信其他的同学也迫不及待地想品读人物的语言,对不对?好,现在我们来分组朗读,去掉文中的叙述部分,直接读人物的语言1、2组的同学读司马昭的话,3、4组的同学读司马懿的话,5、6组的同学读众官的话,7、8组的同学读诸葛亮的话

生:(分组读)

四、品析人物

师:诸葛亮身为蜀国的丞相,在“兵临西城”的紧急形势下,他的生死可谓关系到蜀国的存亡而此时的诸葛亮却将自己置身于作战的最前沿,还冒险实施了“空城计”试想一下,如果他的计谋不够周密,如果他的部下表现得不够镇定,如果司马懿并不完全像他设想的那样多疑,如果司马懿能听取儿子的意见冒险进攻,后果都将不堪设想,三国的历史恐怕也要重写

同学们,你对诸葛亮的这种冒险做法有何看法?(点击课件)

生:(自由说)

师:刚才同学们都充分发表了自己的看法,正所谓“仁者见仁,智者见智”但值得肯定的是,诸葛亮能对具体问题进行具体分析,这正是其智慧过人之处谨慎而不胆小,冒险而不盲目,这种冒险精神对我们处理生活中的问题是颇有启示的

五、总结全文,拓展延伸

1、总结:

师:同学们,在不断深入的学习中,我们看到了一个知己知彼、足智多谋、处乱不惊的诸葛亮,千百年来,他的形象成为了中华民族智慧的化身

2、拓展:

师:关于诸葛亮神机妙算的故事,同学们还知道哪些?(点击课件)

3、延伸:

师:《三国演义》在赞许诸葛亮神机妙算的同时,又因其错用人才而打破了“明察秋毫”的神话;诸葛亮与司马懿之间的较量也远未结束,后文还有“死诸葛吓跑活仲达”的故事同学们想知道详情吗?

欲知后事如何,请看《三国演义》(点击课件)

空城计——孔明智设空城计

这个智谋故事见于《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达”

三国时期,谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭,魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来当时,诸葛视身边没有大将,只有一班文官,所带领的五千军队,也有一半运粮草去了,只剩2500名士兵在城里众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色诸葛亮登城楼观望后,对众人说:“大家不要惊慌,我略用计策,便可教司马懿退兵”

于是,诸葛亮传令,把所有的旌旗都藏起来,士兵原地不动,如果有私自外出以及大声喧哗的,立即斩首又教士兵把四个城门打开,每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样,洒水扫街诸葛亮自己披上鹤氅,戴上高高的纶巾,领着两个小书童,带上一张琴,到城上望敌楼前凭栏坐下,燃起香,然后慢慢弹起琴来

司马懿的先头部队到达城下,见了这种气势,都不敢轻易入城,便急忙返回报告司马懿司马懿听后,笑着说:“这怎么可能呢?”于是便令三军停下,自己飞马前去观看离城不远,他果然看见诸葛亮端坐在城楼上,笑容可掬,正在焚香弹琴左面一个书童,手捧宝剑;右面也有一个书童,手里拿着拂尘城门里外,20多个百姓模样的人在低头洒扫,旁若无人司马懿看后,疑惑不已,便来到中军,今后军充作前军,前军作后军撤退他的二子司马昭说:“莫非是诸葛亮家中无兵,所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说:“诸葛亮一生谨慎,不曾冒险现在城门大开,里面必有埋伏,我军如果进去,正好中了他们的计还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去

[评析]

空城计是《三国演义》里特别精彩的一个计谋,历来为人们津津乐道空城计是一仲“虚而虚之”的心理战术,在战争的紧急关头和力量虚弱的情况下运用这种战术,故意以空虚无兵之势示敌,就可能使敌人疑中生疑,怕中埋伏,从而达到排危解难的目的

空城计(续)

司马懿大军退回了街亭,才知道是中了孔明的空城计司马懿后悔莫及,再次进攻西城 诸葛亮见远处尘土飞扬,料到是魏军又来了他让军士又扮做空城计时的样子姜维不解地问:“丞相,司马懿都中过一次空城计了,怎么会再中计呢?”诸葛亮笑着说:“这次可不是‘空城’了你带领一百军士,埋伏在城内,等魏军进了城,弓箭伺候”诸葛亮又叫赵云、魏延各带领两千军士分两路埋伏在城附近,等魏军退出城,再杀进去 司马懿到了城门口,见蜀军又是前一次那模样,考虑了一会儿,笑着说:“诸葛亮还想施空城计,没门儿!”说完就带领军士冲了进去这时城内一声锣响,姜维的兵一齐射箭,魏军多半中箭受伤,司马懿也中了两箭他慌忙领军士撤出城外,这时又是喊声一片,赵云、魏延各带领两千军士从两面杀来了!司马懿被两面夹击,幸亏有儿子司马昭、司马师相救,捡回了一条小命,慌忙狼狈不堪地逃回了街亭此时,他手下仅有不足一千名军士,还多半带伤,其他的有的死了,有的趁乱逃跑了,还有的投降了 司马懿又一次仰天长叹:“吾真不如孔明也!”

《三国演义》是我国第一部长篇历史小说,作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程,塑造了一系列生动鲜明的人物形象,在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响作者罗贯中,元末明初小说家,著作除本书外,他还与施耐庵合写了《水浒传》

三国之中最会玩火的人——“诸葛亮”

诸葛亮一生最善火攻,以火成名

一出草庐,便火烧博望坡,火烧新野;赤壁一战,巧借东风,火烧曹营;七擒孟获时,火烧藤甲军;老奸巨滑的司马懿差点被他烧死在上方谷中

玩、三国之中最能无中生有的人——“诸葛亮”

“无中生有”的意思有两个:一个是将没有的变成有的;另一个是将没有的装成有的这两方面,诸葛亮全都做到了

最好的例子:“草船借箭”就是将孙刘联军缺少的箭从无变成了有,令曹操大呼上当;“空城计”将本来没有人的空城装成藏有千军万马,让司马懿闻风而退

火玩得这么溜,玩得这么出神入化,当属三国第一人

做人当学司马懿

《三国演义》中,最有看头的,是司马懿和诸葛亮之间的斗智斗勇斗耐力的那几段

诸葛亮设计火烧司马懿好在老天爷下起大雨,司马懿才得以脱身捡回了一条命,惊魂未定的司马懿当起了缩头乌龟;任凭蜀军百般叫战,仍坚守不出诸葛亮使人送妇人衣冠,以羞辱司马懿,激其出战没想到司马懿不但不生气,还当着来使之面穿上妇人衣冠,表示要继续做他的缩头乌龟

当手下众将都不堪此辱,欲决一死战时,身为兵马都督、三军统帅的司马懿却保持了应有的冷静不但自己心平气和,还做起了下属的思想工作老奸巨滑也好,老谋深算也好,司马懿的策略无疑是正确的我们常说“宰相肚里能撑船”,面对如此羞辱还能沉得住气,司马懿的肚量,令人叹服

有时候忍让也是一种策略乌龟善缩头,所以能活千年;韩信能忍胯下之辱,才有后来的封侯拜将,一举成名每一个人都会有时运不济的时候,这时我们不妨忍一口气,退后一步天地宽或者干脆学司马懿,也当一回缩头乌龟避其锋芒,等待时机,与对手比耐力连诸葛亮都能斗垮,还有什么对手不能搬掉!?

忍辱负重一直就是男人最可贵的品质,历史上的强者从来都是忍者

在《三国演义》中,诸葛亮一直是以足智多谋神机妙算的形象而出现,俨然就是智慧的化身虽然在与司马懿的斗智斗勇中经常能占得上风,但诸葛亮也有狼狈的时候,比如“空城记”

用“走钢丝”来形容诸葛亮在空城记中的表现应该毫不为过“空城记”虽被传为美谈,却不能掩盖其军事上的失误——能出此下策,足见当时是多么无奈!没有用兵的失误,何以沦落到铤而走险,把身家性命压在别人手上?虽然吓跑民司马懿,毕竟自己也惊出了一身冷汗

对于诸葛亮,我们无限景仰;毕竟,能凭一座空城就能吓退十万敌军,古往今来就没有第二个对司马懿,我同样欣赏,他老成持重,稳扎稳打;能够审时度势,不计一时一地得失,有着更为长远的战略眼光虽然表面上好像并没有占到多大便宜,但,请不要忘了,笑到最后的还是他有的事,过程并不重要,最重要是的结果聪明人会赢得一场又一场战役,稳重者却往往能赢得整个战争

司马懿是一个优秀的父亲

对自己的两个儿子,司马懿既是父亲,又是老师印象中,司马懿每一次出征,总是带着着他的两个儿子不但让他们在战场上摸爬滚打,还当场示范,亲手指点,简直就是言传身教的典范不是泛泛而谈用兵之道,而是让他们冲锋陷阵,在战斗中学习战斗,在战争中熟悉战争哪像我们现在,既希望孩子得到锻炼,又怕他们摔跟头;既希望子女成才,又不敢真正放手我们只是纸上谈兵,怕的是子女有任何闪失司马懿却像一条老狼,将他的狼崽培养得如狼似虎;不但将曹氏天下据为己有,最终还完成了统一大业

所谓“虎父无犬子”,司马懿的教子之道,即使在现在也没有过时