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2014高考备考:思乡诗专练-第32个

发布时间:2019-12-28 17:59:01

2014高考备考:思乡诗专练

一、思乡诗的特点:

常写景物:冷月落叶;枯树荒野;苦雨凄风;栖鸦飞雁;冷露清霜;寒烟衰草;水冷山寒;旷野无人;夕阳斜照

所抒之情:孤独凄凉,悲苦愁绪,思念亲友

典型环境:幽静,无人,凄凉,闲淡

典型环境及作用:以寥廓苍茫衬托人的孤独无依;以霜露日风等渲染一种凄凉的环境,

映衬诗人内心的悲苦

表现手法:想象,联想,景物描写,细节描写,烘托,对比,衬托,用典,虚实相生,直抒胸臆,“移情”于物

二、练习题

1、 阅读下面一首唐诗,按要求答题(06年福建卷)

端居① 李商隐

远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②

阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁

[注]①端居:闲居②素秋:秋天的代称

⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由(3分)

⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析(3分)

2 、阅读下面这首宋词,然后回答问题(8分)(2007年全国一卷)

望江南

超然台①作 苏轼

春未老,风细柳斜斜试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家

寒食②后,酒醒却咨嗟休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华

〔注〕①超然台:在密州(今山东诸城)城北当时苏轼任密州地方官

②寒食:清明前一或二日旧俗寒食节不举火,节后举火称新火

(1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析

(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析

3 、 阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8分)(2007年四川卷)

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床病身最觉风露早,归梦不知山水长

坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄

(1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题(2分)

(2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析(6分)

4、(09年福建卷)5.阅读下面这首诗歌,回答问题(6分)

江行

[宋]严羽

暝色蒹葭外,苍茫旅眺情

残雪和雁断,新月带潮生

天到水中尽,舟随树杪行

离家今几宿,厌听棹①歌声

[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌

(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)答:

(2)请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联(4分)答:

5、(09年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成89题

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树

正见空江明月来,云水苍茫失江路

夜深江月弄清辉,水上人歌月下归;

一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞

(1).诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析(6分)

(2).这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分)

6、【2010年全国2卷】12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题(8分)

梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花

棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉.回家后发现早已换了人间③酒阑:酒尽.

(1)这首诗表现了作者什么样的心情?

解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫,结合注释可知这是因为仕途失意所致,“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情,故答案为:表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡的心情

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?

解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百种花,这些景物表达了作者对前途的迷茫,是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工整的对仗故答案为:①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分工巧

7、【2010年广东卷】10.阅读下面的宋词,然后回答问题(7分)

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树,望不见、江东路思量只有梦来去更不怕、江阑①住

灯前写了书无数,算没个、人传与直饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮

【注】①阑:阻隔;阻拦 ②直饶:纵使分付:交付

(1)简析“隔”字的双重意蕴(3分)

(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片(4分)

8、下面一首这诗表达了诗人怎样的思想感情?写法上最突出的特点是什么?试简要分析(不少于100字)

秋 思

张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封

三、参考答案

1、(1)不能换成“对”或其他词用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情用“对”或其他词难以达到这种表达效果(如果认为用“对”或其他词好,言之成理也可)

(2)在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可

2、(1)答:表现的是无奈、苦涩的心情登超然台望见的景色,引起了作者的乡思,但他无法回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“嗟叹”不已,无奈地说“休对”老朋友说什么乡思之愁,“且将”新火煮新茶聊以自慰吧!

(2)答:上片描写的是超然台下“春未老”之景;下片抒发的是春虽未老,人却在无奈之中思乡之情这首词因景生情,情景交融

3、(1)驿站秋夜难眠图

(2)本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更加推进一层尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致

4、(1)诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生厌倦

【考点】阅读浅易的古代诗文

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度

【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力等级为D,鉴赏评价从整首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉

(2)诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感

【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力等级为D,鉴赏评价考生通过解答第⑴题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题时,要紧密结合第(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析在组织答案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的“景”的区域为颔联,“情”为全诗;二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所体现出来的“情”

5、(1)第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情

【考点】鉴赏古代诗词中的形象

【解析】理解诗的意象的鉴赏,抓住诗中描写意象的诗句,理解意象的特征,再赏析意象的表意效果

【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象作者的情感

(2)

【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法

【解析】这道题有两问,一问是问作者的思想感情,一问是“怎样表现的”,问的是表达技巧及效果作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景——在外漂泊;再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情绪,从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题

表现手法可以从诗句中察觉到,因为诗中句句写景,而句句含情,所以可以判定所用的手法应该是借景抒情,或者触景生情答题时,可以用诗中的意象作为组织语言的材料

【思路点拨】主题情感是诗歌的灵魂,所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住诗要表达的思想情感思想情感体的解答格式是——通过意象抒发感情,或这首诗抒发了……感情

对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是:手法,用法效果分析

7、(1)隔,隔断、阻隔之意诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东同时,也是自身被阻隔,而回不到江东一语双关,增强于江东留恋之情

(2)上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东抒发不忍离去之愁下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情