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《孔明智退司马懿》教学设计

发布时间:2019-12-19 01:59:01

学习目标:1、能有节奏、有感情地朗读课文,理解课文大意。

2、能通过反复朗读、查找资料、联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意。

3、通过认真品读文本,感受孔明的“智”。

4、通过文本的阅读,感受《三国演义》的魅力,激发阅读经典的兴趣。

课前准备:布置学生充分阅读文本,读正确字音,并借助注释、资料等读懂课文大意。

教学重点:较有节奏,有感情的读文言文,并感受孔明的智慧。

教学难点:如何展现文本的魅力,激发学生阅读经典的兴趣。

教学时间:1课时

教学流程

一、故事导课、激发兴趣

1、师以粗浅的文言文句式讲述原章节的大意,预设悬念。

2、引课,读题。

3、简介《三国演义》,及原章节题目。

二、粗通文本、了解大意

1、学生放声再读文本。

2、指名学生朗读(适时纠正评价)。

3、说说课文大意。

4、议议读懂文言文的方法。(看注释多读 查资料联系上下文)

三、紧扣题眼、品读文本

1、同学们刚才已经较好的说出了课文的大意,这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题,你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)

2、孔明之智到底体现在哪些地方呢?再读文本,找找划划。(在“智”字下打个大问号)

3、交流学习,随机通过课件出示相关句子。

4、找到句子,朗读、讨论形成板书。(布局周密尽皆隐匿 镇定自若)

5、朗读孔明布局的整段话。

四、聚焦首尾、再探题眼

1、孔明的空城布局实在巧妙而周密,课文中除了这体现孔明的“智”,还有哪也能反映这个智”字吗?请读读课文的结尾,再次找找划划。

2、交流,出示句子,谈谈感受,板书(料事如神知己知彼)

3、同学们如此精妙的空城计,诸葛孔明又是在怎样的情况下想出来的?读读开头几句话,我们会再次看到他的智慧。

4、交流学习,分析形势、双方军力对比,众官惊慌神色与孔明冷静对比(尽皆失色临危不乱)

五、拓展延伸,展现魅力

1、结合板书小结课文

面对众官尽皆失色,他临危不乱

面对敌人大兵压境,他周密布局

敌兵果然尽皆退去,他料事如神

洞察司马小心谨慎,他知己知彼

2、到此,孔明的智,我们不再有疑惑,更给了我们读者无尽的感叹——世有孔明,不再有智者。我们就把这问号改成叹号吧。

3、《三国演义》中还有许多故事写了孔明的超群智慧,我们还知道一些吗?(七擒孟获火烧赤壁草船借箭等)

4、是啊,同学们,孔明的智是《三国演义》的一绝,再加上关羽的“义”,曹操的“*”,后人称为三国演义的“三绝”。我们阅读时不妨关注此三绝。

六、推荐名著、引领阅读

课件出示:

1、亲近经典,感受经典——罗贯中之《三国演义》。

2、研读三国,深层领会——易中天之《易中天品三国》

板书设计

孔明智退司马懿

孔明之智

临危不乱 布局周密 料事如神 知己知彼关羽之义三绝

曹操之*

尽皆隐匿尽皆退去